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" S! M$ J0 K0 L7 @7 g' l8 A0 B dPART 1:一个问题你笔记上的内容真的进脑子了吗？- `5 J1 [! Z6 C0 k) A, t
你或许更注重记笔记这个动作，这个形式，觉得自己记了很多，页面布置的很好看，这么用心成绩一定会好。+ y/ t1 y$ d. I( V
你或许是一个传统意义上很乖的孩子——随堂笔记认真记，作业认真完成，对老师言听计从，做事情循规蹈矩。; m- w" Z! r t0 ~0 R2 ?
你缺乏独立思考的能力，你的思维对于形式的依赖性很强。6 b: V* B4 s% c$ \3 N; o
我曾经也是这样，直到我问了自己这个问题，我得以反思我思维上的漏洞，最终实现自我救赎。& T1 }: \7 ?, X" m+ c" c- l
现在我想问问屏幕前的一个问题：“你笔记上的内容真的进脑子了吗？”& `6 a7 D s0 T* n: O" i' ]8 C
PART 2:思维转变
" L5 T$ q5 ?# U" l+ ~$ p在转变思维之前，我们需要探究几个问题：笔记的本质是什么？记笔记的目的是什么？笔记的重点是记录还是理解？
2 k4 f& z$ i' C●笔记的本质：知识的内化。（以客观真理、教材上的语句为基础，融入自己的理解和思考，从中获得启发和感悟，从而构建自己独有的知识体系，内化运用，完善思维）5 e$ Z& b- K# F P" H' g$ W5 W
●记笔记的目的：在记录的过程中深入思考，强化对知识的理解，从而完成对知识的灵活运用（在解题的过程中运用，在现实生活中运用）。7 l) p8 q4 X" T4 C* O& k8 k
●笔记的重点：思考和理解。思考可以帮助你拓展、探索、深入研究具体的知识，甚至可以完成知识的迁移运用，因此你才能深入理解，更好的吸收运用学到的知识。
' B* u+ x1 {7 Y开始施法：
2 |' |. C Y$ d) v0 c/ a1、克服形式主义
+ b& o7 m F- t& A [% ~* t }) S4 n形式主义是你向高阶学习者进化之路上的一大阻碍。
" v5 f; x/ I. G5 |1 X何为形式主义？! Z' h+ b6 m. e2 t: a; T& j2 a
觉得有用的内容必须一字不落地抄写，笔记本从排版到配色都要细细斟酌；辛辛苦苦写了半天心满意足，合上本子回想自己写了什么，结果啥也记不住；写完了就真的完成任务了，再也不会去看。难道是害怕惊扰你的笔记生小崽儿？难道知识会看在你认真抄了它一遍的份儿上主动跑进你的小脑瓜儿？
- H( e* A3 o4 M宝贝儿快醒醒，大清亡了。3 m9 k- k5 ?0 d- H. A1 e
我们已经知道记笔记的目的是灵活运用所学知识。笔记的形式无论花哨或淳朴也只是一种手段，一种辅助我们思考的手段。机械性的抄写是毫无意义的，连跟知识混个脸熟都很难办到，更何况灵活运用知识呢？因此我们要轻形式，重内容、重思考、重拓展、重运用。 N( g# h9 p* o: Y% F& ]
我们更要尝试把知识转化为精神力量，而不是呆板的阐述和数字。( j2 M6 V. s; R7 f; B
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2、强化理解与加工0 v' y1 H2 q z8 `- p. g3 d
单单从记忆知识点的层面来讲，你对信息的记忆时长很大程度上取决于你对信息的加工。说人话就是——在学习时你对知识思考得越多，内化得越深入，你就记得越牢。
% z ~9 e# e! h, M( N记笔记也是如此。你在记录的时候和复盘的时候思考的越多，越深入，就对知识的理解越深刻，就能更好地运用知识，真正达到记笔记的目的。5 E- y$ B3 P$ u6 b3 ]' u" c
常见的加工模式：（疯狂自我质问，倒逼思考）7 s' D8 V$ D: U( X1 ^- x
这个知识点属于这门学科的哪一个部分？与这个部分内其他的知识点有何关联？有没有与它相似的知识点？它们的异同分别是什么？能否总结出共性规律？这个知识点的适用范围是什么？在题目出现什么标志的时候可以用到这个知识点？运用这个知识点的时候有什么常见的误区？该如何避免？2 K1 A" s3 Y: P
3、主动寻求联系，刻意构建框架. ^0 P9 I: d# y& r# o* m
高级的学习者擅长发现知识间的联系，构建知识体系。事实上，这也是最高效的学习方法。
6 Y3 s$ v! ^$ w3 e, z" T% }我们在整理笔记的时候要有一个意识——刻意归纳的意识。你要去主动构建学科的框架，这个框架可以以教材的目录为依托，也可以根据你自己的偏好来设置，主要目的就是将新学到的知识点分门别类的归纳到框架里，像是把杂物分别放进不同的收纳盒，最终你的思路会井井有条，也能从容自如地调动知识。
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. x( y( c$ ~0 Y [4 [PART 3:具体操作指南1、随堂笔记
' V8 T0 ?+ H0 l9 ~5 i我更希望随堂笔记能够成为你的思考本，而不是知识点摘抄本。9 D; j( L( }2 l7 Q k% j
上课时：听到重要的内容，先不急着逐字抄写，先把最主要的观点简略写下——用关键词代替句子，采用各种符号、图表简化记录。2 t5 ~7 }! x2 I+ d' t$ c
（这样可以督促你把精力主要放在听讲和思考上，因为采用的是关键词简略记录的方法，你的心里一定害怕课后看不懂这些关键词的意思，所以就会下意识地去倾听、思考、内化。这样做既无形中强化了记忆，又能倒逼你主动内化，提高学习效率）7 W E& \; }8 o- o, S* `" U
下课后：靠着自己的记忆和思考去完善刚刚记下的关键词，把你的思考和感悟批注在旁边。并定期复盘。* g/ `+ u& s0 s% _: _/ N
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2、错题整理% Y* C. X+ j' }# R
不会吧不会吧不会还有人在傻乎乎地抄题目吧 | ू•ૅω•́)ᵎᵎᵎ& Z- f5 J; Z- P9 M# Q c
整理错题的精髓在于吸取教训。试想一下，如果你真的能够吃一堑长一智，把日常学习中犯的错误逐个改正，那么成绩想不好都很难吧。
7 c S7 M6 ]: `, ] j) G+ P: h怎样才能真正做到吸取教训呢？你要先明白你究竟错在哪。你不要告诉我你错的具体是哪一道题，哪一个小问，你需要明白这个问题的本质是什么。0 E) b6 {7 {6 v
举个例子，大家一定觉得有些题错就错在自己马虎了。马虎？这是一个常见的错因，而且很难改正——无论你多么警惕，一定会再犯这个错误。2 K1 r9 O. u u* y2 s+ s( Q
真的是这样吗？
5 \* w4 Q3 H$ K5 s那是因为你没有抓住问题的本质！！！！* C& b, Y: C1 I% M- J
就数学的运算错误而言，平常被“我只是马虎了”一笔带过的运算错误的本质其实不是马虎。很有可能是你的运算步骤出了问题！
5 [1 ]! a: k% x4 P& J你可以把算错的题重新在草稿纸上演算一遍，抓住罪魁祸首——开始出错的地方，并思考你为什么会这么想，为什么要这么写。这个错误可能是等式两边忘记同时乘除/移项的时候忘记变号/消项的时候有所遗漏……! ?' D; m# s, v! f
你要设想怎样做才能避免这个错误？是运算不跳步还是用不同的标记分类同类项，看你自己的斟酌。等到下一次遇到计算原理相同的题，就可以从根源上跳过这个坑。
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发表于 2020-10-23 16:35
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