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摘要:介绍有关单片机课程建设中 的一些做法、措施及改革的设想。由于单片机本身具有市场6 u8 O3 C6 ~/ R5 A- ^
广泛、实用性强、实践性强的特点,在实践中通过培养学生的产品意识和团队协作使学生7 d* U, J3 ^+ B1 y, X& v
具有面向工程的应用能力和创新能力,使其尽快成为具备一定能力的电子工程设计者。2 U2 F: `: k2 w: `
关键词:单片机;课程设计;产品意识
2 r: r( o/ M9 F
* G# h8 |* k7 M" O0 x# @0 y随着科学技术的不断更新,单片机的品种越来 _4 H, B t |# u- v1 v t0 n1 p9 U% |
越多,功能也越来越强,市场应用潜力巨大,但仍以
* F6 [' E( n. ?; H' J& ~7 Q80C51为核心的单片机占主流。并且各种电子大! v$ i/ L! C2 A6 a% V
赛所使用的mcu都是单片机,那么如何在课程设9 |; r" v# y% G: _7 u; A9 `) t
计中提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和
1 C1 I" j- J/ Y" S6 }! O团队工作能力是各个院校正在改革和探索的热点。% [2 Y% j) K3 z" J: T* W. J
我院在单片机课程设计中积极改革,学习其它院校
; f3 B6 ]' m1 Z并结合自身实际特点积累了单片机课程设计的一& }7 y; c" d0 @" j( f t7 \
点经验。
+ f0 X, I- @( M4 }% V) f d8 t1.课程设计的选题4 s& s4 l/ P9 T; C7 g) b
在课程设计中,为了使不同层次的学生都学有
- I& O( e% S- y T所得并提高自身的能力,能够掌握元器件的调试、
9 t: L: ~% J' D! X. M. r焊接、编程、制版、仪器的操作等基本技术。我们将, R% w0 O" i3 A' J
课程设计的选题分为固定选题和自拟选题。
$ ?" E- S! s! }5 D9 B1.1精心定题/ r2 u/ G* i% o6 p
随着时代的发展,单片机的应用范围也越来越
: V% h# Y7 A6 R! X+ l V; X# k+ r广泛。课程设计的题目应该和实际的生产、生活相
" ^6 U- X$ @4 E0 i- v关,如果题目出的不合适,会给学生的设计造成困; w0 R6 H' j; P) g. b `* }1 f
难,产生畏难情绪影响学生的正常设计。因此要加
T( T# ^7 X6 e强题目的科学性、新颖性、创造性,同时还要考虑学
2 c1 U' Y% ~+ { M生课程设计能否顺利进行和完成，使学生具有足够
* S( Q1 i$ Q5 m9 |的信心和动力，真正发挥学生的专业特长和运用综( s; j. }2 H* f. m( i
合知识的才能以及潜在的创造力。为此,我们指导$ ]* M8 K" T2 c) F) i- b; _
课程设计的老师,-起认真讨论、研究,从题目的实
( G9 k3 }7 ~8 h. Y& E# Z用性、难易程度、可操作性.工作量等因素考虑确定2 G! i7 S- @* x' t! ?" c( Q
了课程设计的25个题目。其中有一个题目是样板
9 f; w! e8 u. P2 i8 h题目,学生可以根据课程设计指导书的步骤和要求9 B( n: l3 [7 y- X$ R8 v1 M5 j
完成,这个题目主要面向于基础较差的学生。其它& X8 Y6 D2 H0 G9 a
题目的方向包括:无线测控、电机控制、显示屏的控. B5 ]! s D, O" b' x. \! B# i
制、无线通信、汽车防盗、电动玩具等。在指导书2 D$ O9 ]( k+ Z2 l
1 w; O+ D) z. N- p# ~" O
) {4 C: m- s4 ?) H/ w# F
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发表于 2020-4-9 10:00
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