TA的每日心情 | 怒
2019-11-20 15:22 |
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小项目教学法在单片机课程教学中的研究与实践、
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摘要;针对传统单片机课程教学中存在的将理论与实践环节分割的弊端，引入小项目化教学模式,在项目的实现过程% D7 \% K# U5 s
中进行模块化的理论教学，将抽象的理论寓于浅显的实践中，使得理论教学与实践教学有机地结合在一起，调动学生学习的$ e2 _$ ^- E' E7 O
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主观能动性,培养他们的创新意识,取得了良好的效果。
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关键词;小项目教学;单片机;程序
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单片机课程是一门应用性很强的课程，如何培养学生对" C- D3 J. K {$ c) V9 u' r B
单片机技术的动手能力和创新能力,是教师面临的课题，传) ]- a# E {3 f- }& \& Y' R
统的教学模式在某些方面已无法适应现代人才培养的要
$ V5 g0 a7 J0 o/ E求。本文对单片机综合应用课程的教学提出一种新的方& H! b" q+ B2 H; c: t" }
案一小项目教学，旨在培养学生的单片机综合应用能力，熟; A& `+ S/ ^& M Z
悉单片机产品的开发流程,从设计简单产品为切人口，把学
6 J) D l2 ^0 t生领进专业知识的大门，进而激发学生学习的兴趣，最终提
( Y, E; u0 p$ N r7 V; O高学生的市场竞争力[2。2 F, `' L+ @. u! U
1小项目教学法开展的必要性. T+ h3 y# b. c: e
在学习单片机时,大部分学生都是第一次接触到这种器
8 x1 J3 l& x) f( d2 s( ^, y件,对其没有任何感性的认识,因此在学习过程中,对于许多) y q/ z* R/ Z5 S
新的概念无法产生相应的实物映像,学习中存在非常大的困' t: j' s* u# e7 @$ m: }
难。传统的教学方式是在教室内由教师按照书本传授系统; J6 H% h! w0 P5 W& ^2 _. n
的理论知识，然后通过若干验证性的实验进行知识的巩固加, x5 t* T4 G. B, v7 r
强。这种方式易造成理论与实践的分割,不利于学生接受新: D+ y4 |/ j }0 U* ~
的概念[3。在实验过程中,由于验证性试验的软件和硬件均
4 O9 l: I- u" w9 t/ y9 p为现成的,学生不能进行硬件的设计，同时又没有能力进行7 J; t# A- A6 O$ q
软件的编写,学生的主观能动性不能得到充分的发挥,因此
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发表于 2020-9-14 15:11
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